Modulhandbuch für den Masterstudiengang "TRANSFORMING DIGITALITY (TRADY)"
In der nachfolgenden Beschreibung der Module zum Studiengang haben wir einzelne Module zu „Modulgruppen“ geclustert. Modulgruppen verfolgen dabei das Ziel, gemeinsame Anteile der einzelnen Module in Bezug auf Learning Outcomes und die behandelten Inhalte zu abstrahieren. Die gemeinsamen Anteile werden den individuellen Modulbeschreibungen vorangestellt und gelten für alle Module der jeweiligen Modulgruppe. Hierdurch werden Dopplungen vermieden und gleichzeitig die Lesbarkeit, Transparenz und strukturelle Klarheit erhöht.
Im
Studienverlaufsplan sind die Modulgruppen farbig hervorgehoben.
Bitte beachten:
Ausgefertigt auf Grundlage der Beschlüsse des Gemeinsamen Ausschusses vom 22.02.2021 zum Modulhandbuch und der Prüfungsordnung.
Inhalt
Modulgruppe Digital Literacy
Modulgruppe 21st Century Skills / 4C-Modell
Modulgruppe Concepts of Leadership
Modulgruppe MDDT Digital Transformation
Modulgruppe Digital Literacy
MDDL1 Digital Literacy I
MDDL2 Digital Literacy II
| 1 |
Lernergebnisse (learning outcomes) / Methodische und reflexive Kompetenzen für die Modulgruppe
Die Studierenden
• sammeln und recherchieren Daten, und bewerten sie kritisch
• können ein aktuelles Thema digital und mit interaktiven Elementen aufbereiten.
• können ein aktuelles Thema recherchieren, strukturieren und auf mehreren Abstraktionslevels präsentieren.
• können ihr eigenes Argumentationsverhalten kritisch reflektieren und erweitern
• können komplexe themenspezifische Inhalte verständlich präsentieren
• geben Kommilitonen im Rahmen der Präsentationen ein wertschätzendes, reflektiertes und konstruktives Feedback. |
| 2 |
Inhalte
Die Modulgruppe Digital Literacy behandelt Themen bzw. praktische Aufgabenstellungen,
die geeignet sind, die Digitalkompetenz von Studierenden zu entwickeln, um an
digitalen Transformationsprozessen teilzuhaben, sie zu steuern, zu begleiten oder zu
gestalten. Die Inhalte der Modulgruppe Digital Literacy orientieren sich u.a. am
DigComp-Framework 2.1 der Europäischen Kommission (Digital Competence Framework
for Citizens), das insgesamt fünf Kompetenzbereiche mit insgesamt 21 Kompetenzen
in 8 Kompetenzstufen unterscheidet.
|
Modulgruppe 21st Century Skills / 4C-Modell
MD4C1 communication
MD4C2 collaboration
MD4C3 creativity
MD4C4 critical thinking
| 1 | Lernergebnisse (learning outcomes) / Methodische und reflexive Kompetenzen für die Modulgruppe
Die Studierenden
• können ein aktuelles Thema recherchieren, strukturieren und auf mehreren Abstraktionslevels präsentieren.
• können Ergebnisse sprachlich/schriftlich darstellen und visualisieren.
• geben Kommilitonen im Rahmen der Präsentationen ein wertschätzendes, reflektiertes und konstruktives Feedback. |
| 2 | Inhalte
Die Modulgruppe 21st century skills / 4C-Modell (kurz 4Cs) beschreibt Kompetenzen,
die für die Arbeitswelt und Lernende des 21. Jahrhunderts einen besonders hohen
Stellenwert einnehmen. Darüber hinaus werden alternative Modelle oder Varianten
des 4C-Modells vorgestellt und diskutiert. Besonderes Augenmerk für gilt dabei spezifischen
Methoden und digitalen Werkzeugen, die in 4C-Prozessen zur Anwendung
kommen können. Mit dieser Modulgruppe werden interdisziplinär, praxisnah und problembasiert
Themen bzw. Aufgabenstellungen angeboten, die geeignet sind, diese
Skills zu entwickeln.
|
Download Abschnitt Modulgruppe 21st Century Skills / 4C-Modell
Modulgruppe Concepts of Leadership
MDCL1 Concepts of Leadership I
MDCL1 Concepts of Leadership II
| 1 |
Lernergebnisse (learning outcomes) / Methodische und reflexive Kompetenzen für die Modulgruppe
Die Studierenden
• sind in der Lage, Ergebnisse zu beurteilen, vorzustellen und zu veranschaulichen
• können selbständig Informationen beschaffen und einschätzen
• drücken ihre Positionen verständlich aus, können sie argumentativ zu vertreten und andere Positionen nachzuvollziehen und gegeneinander abzuwägen
• können andere Positionen verstehen, gegensätzliche Argumentationen synthetisieren. Sie können Entscheidungen fällen und diese nachvollziehbar begründen. |
| 2 | Inhalte
Digitale Transformationsprozesse, sich ständig verändernde Arbeitsbedingungen und
neue Technologien erfordern ein kontinuierliches Überdenken und Neujustieren von
Leadershipkonzepten und Managementmethoden. Die Modulgruppe Concepts of Leadership
greift bewährte Konzepte und neue Entwicklungen auf und diskutiert sie im
Kontext der Anforderungen an die Arbeitswelt des 21. Jahrhunderts.
|
Download Abschnitt Modulgruppe Concepts of Leadership
Modulgruppe MDDT Digital Transformation
MDDT1 Digital Transformation I
MDDT2 Digital Transformation II
| 1 | Lernergebnisse (learning outcomes) / Methodische und reflexive Kompetenzen für die Modulgruppe
Die Studierenden
• kennen domänenspezifische Fragestellungen und Anwendungsfelder hinsichtlich der digitalen Transformation
• können domänenspezifische Fragestellungen und Anwendungsfelder strukturieren und im Hinblick auf (digital gestützte) Arbeitsprozesse bewerten
• können anwendungsspezifische Anforderungen analysieren und mit unterschiedlichen Methoden dokumentieren |
| 2 | Inhalte
Die digitale Transformation ist allgegenwärtig und berührt nicht nur die Wirtschaft,
sondern die gesamte Gesellschaft.
Diese Modulgruppe greift daher konsequent den technologischen Veränderungsprozess
aus Sicht unterschiedlicher Fachdisziplinen auf. Das Zusammenspiel von Themenfeldern
wie Industrie oder Arbeit und ethisch-sozialen Fragestellungen sind mögliche
Schwerpunkte, innerhalb derer aktuelle Themen in Theorie und Praxis zur Wahl
angeboten werden. Die Veranstaltungen werden als Wahlpflicht von allen beteiligten
Fachbereichen angeboten. Zur Wahl stehen Vertiefungen entweder fachbereichsspezifischer
Themen wie z.B. Industrie 4.0, Building Information Modeling, digitalisierte
Wohlfahrtspflege oder fachbereichsübergreifende Themen wie Digital Health, Smart
Energy, künstliche Intelligenz, interaktive Visualisierung, Business Analytics, digitale
Bildung und digitale Kultur. |
Download Abschnitt Modulgruppe MDDT Digital Transformation
